El indomable Will Hunting

Hoy en día escuchamos muy a menudo la palabra "coach", así cómo la palabra " influencer ". Mientras esta última no aparece contemplada en la RAE, quién nos proporciona como alternativa la palabra "influyente", la palabra "coach" viene definida cómo: Persona que asesora a otra para impulsar su desarrollo profesional y personal.  Si buscamos el significado de asesor, orientador o tutor encontramos las siguientes definiciones:  Asesor:  Que asesora, es decir que da consejos o dictámenes. Orientador: Que orienta, es decir, que da a alguien información o consejo en relación con un determinado fin. Tutor: Defensor, protector o director en cualquier línea. Persona encargada de orientar a los alumnos en una asignatura, un curso, una práctica o un trabajo de investigación. Persona que ejerce la tutela, y está es: autoridad que, en defecto de la paterno o materna, se confiera para cuidar de la persona y los bienes de aquel que, por minoría de edad o por o

Son muchas las películas de las que podemos extraer conclusiones, o reflexiones interesantes, y otras tantas en las que podemos observar un enfoque pedagógico. Haciendo alusión, como no podría ser de otra manera, al nombre de este blog, voy a hablar de la película "El indomable Will Hunting". No quiero hacerte un spoiler de la película (que te recomiendo sin duda ver) sin embargo creo conveniente que sepas, que en ella se hace un enfoque pedagógico personalista. Según Paulo Freire:  "Llamamos personalismo a toda doctrina y a toda civilización que afirma el primado de la persona humana sobre las necesidades materiales y sobre los mecanismos colectivos que sustentan su desarrollo". El personaje de Sean, es el de educador o terapeuta, que promueve el desarrollo de la conciencia crítica a Will (protagonista), confrontándolo con la realidad social.   Cómo dice Paulo Freire: "La vocación del hombre es la de ser sujeto y no objeto" y esta vocación se realiza medi

Llega un momento en la vida en el que aprecio mucho que surjan debates interesantes, que se compartan reflexiones personales, y que la gente de mi alrededor con la que coincido de manera esporádica o habitual posea una capacidad crítica. Me gusta escuchar opiniones sin importar que estas sean en la misma dirección o contrarias a las mías: me aporta perspectiva, me abre la mente, y me hacen crecer cómo persona. Me gusta escuchar, aunque a veces me de cuenta de que no lo practico tanto cómo debería. Y todo esto lo cuento porque si yo pusiese el examen del próximo día, de la asignatura que estoy cursando "Procesos y contextos educativos" una de las preguntas que me gustaría hacer a los alumnos sería: Y tú, ¿ Qué has aprendido estos meses de clase? Y por supuesto, me gustaría leer todas las respuestas. Mi aprendizaje ha ido más allá de los contenidos. Considero que he aprendido valores, o afianzado algunos que ya tenía. En la educación, como en la vida, hay diversidad de opcione

Existe la idea de que hay que analizar cómo podemos mejorar la propia práctica docente, pero en mi opinión, el análisis hay que realizarlo aguas arriba, y la buena reflexión o estudio que debemos hacer parte del análisis de los centros educativos, de la normativa de los mismos, y de la manera de llevar el centro por parte del cuerpo directivo.  Sugiero esta reflexión porque me da la sensación que al menos las nuevas generaciones de profesores que llegan a la docencia, se enfrentan a la misma con ganas, con ideas, y con recursos de innovación que ya por si mismos, suponen una mejora de la práctica docente, sin embargo, pienso que el cuerpo directivo, las familias y los distintos organismos que intervienen, ponen en muchos casos frenos a estas nuevas prácticas docentes.  ¿Hasta dónde podemos analizar la práctica docente si entendemos que esta se encuentra dentro de un contexto determinado, influenciado por distintos colectivos y limitado a unos recursos, normas, etc? Os dejo, no obstante

He de confesar, que antes de empezar a indagar un poquito más en los temas educativos, cuando me preguntaban por la función del profesor, o por las actividades que yo creía estos llevan a cabo, no imaginaba el gran número de tareas que los docentes realizaban, y que vienen recogidas en el Artículo 91 de la LOE. Realizar la programación y la enseñanza de las distintas áreas. Evaluar el proceso de aprendizaje y enseñanza. Tutorizar, dirigir, orientar y apoyar a los alumnos. Orientar educativa, académica, y profesionalmente. Atender integralmente al alumnado. Promover, organizar y participar en actividades complementarias. Contribuir al clima de respeto y tolerancia. Informar a las familias sobre los procesos del alumno. Coordinar las actividades docentes, así como las actividades de gestión y dirección. Participar en las actividades generales del centro. Participar en los planes de evaluación. Investigar, experimentar y mejorar la enseñanza.      y todo ello realizado bajo el principio d

Estoy más que convencida de que dentro de unos años (y no dentro de tantos) la mayor parte de los puestos de trabajo, tal y como los conocemos hoy en día, habrán evolucionado y/o desaparecido, como ha ocurrido con el puesto al uso de una persona cajera, que ha evolucionado a cajeros de autoservicio; figura del vendedor, del comercio tradicional, que ha desaparecido cuando hablamos de comercio digital; el papel de camareros en hoteles para realizar servicio a habitaciones que se ha substituido por robots que también te sirven la comida a la puerta; la presencialidad obligatoria en el trabajo, a poder realizar algunos de ellos en manera "teletrabajo"... ¿Cómo podemos desde la educación adelantarnos a los cambios inminentes de la sociedad o del entorno laboral? ¿Cómo podemos motivar a nuestros alumnos para que aumente la participación escolar? Para mi, sin duda, la clave está en educar en valores tales como: el respeto a lo ajeno así cómo el respeto a uno mismo; el valor de las

¿Sabes que es un Libro Blanco en alguna materia? Es un documento técnico que explica en profundidad un tema de interés para un público objetivo, una guía de un experto en la materia. Existen Libros Blancos en multitud de contextos, por ejemplo, en mi trabajo tenemos el Libro Blanco de la corrosión, en la que vienen definidos todos los parámetros que intervienen y que provocan que una pieza de las que manejamos se oxide. Además de conocer la parte técnica de dichos parámetros, el propio Libro Blanco establece los distintos escenarios de actuación para evitar que dicha oxidación aparezca atendiendo a otra serie de factores, materiales o condiciones, explicitas de mi empresa, tales como: flujos logísticos, acuerdos de calidad ... El gobierno de España, exactamente el Ministerio de Educación, en 2015, encargó a Jose Antonio Marina, la escritura del Libro Blanco de la Profesión Docente y su entorno escolar. Sus autores fueron finalmente José Antonio Marina, Carmen Pellicer, y Jesús Manso, q

Desde que nacemos estamos inmersos en un entorno social, y este hecho, hace indispensable que el individuo se desarrolle y crezca en dicho contexto. Es por ello que considero muy importante que los individuos colaboren y compartan sus habilidades, talentos e ideas para crecer juntos y alcanzar unos objetivos comunes.  En este marco colaborativo ha surgido este post del blog en el que os voy a hablar de los Premios Nobel, y más en concreto del Premio Nobel de la Paz del 2022. Al final del mismo, os dejaré también enlaces a los blogs de mis compañeros con los que ha surgido esta iniciativa y quienes os presentarán el resto de galardonados 2022. PREMIO NOBEL DE LA PAZ 2022 El Comité Noruego del Nobel ha decid ido otorgar el Premio Nobel de la Paz de 2022 al defensor de los derechos humanos, Ales Bialiatski, de Bielorrus ia ; a la organización rusa de derechos humanos ‘Memorial’ , y a la organización ucraniana de derechos humanos ‘Centro para las Libertades Civiles’. Según el Comit

En la sociedad en la que vivimos consideramos necesario que los niños desde que tengan uso de razón jueguen, incluso antes. Vemos el juego cómo una manera de aprender y un derecho que debemos respetar. Sin embargo, según el niño se va haciendo mayor, le vamos exigiendo cómo sociedad, que juegue menos, y que realice otra serie de actividades que al parecer son más de "su edad", incluso a veces le instamos a que "se comporte".  Y el tiempo pasa, y el niño que un día fue adolescente se convirtió en adulto, y el adulto tiene tantos quehaceres y responsabilidades en su día a día que no tiene ni tiempo ni ganas de jugar, y encima ¿para qué?. Perdemos la noción de que es una manera de aprender, y ni que hablar de considerarlo un derecho. Sin embargo, yo soy una persona que cree en el juego, el juego constructivo, el juego colaborativo, el juego cómo manera de interactuar, de obtener habilidades psicomotrices, de potenciar la mente, de entrenar ciertas capacidades. Entiendo

Hoy os voy a hablar otro poquito de mí, y en este caso, de dónde realicé mis estudios de Educación Secundaria Obligatoria y posteriormente de Bachillerato. Es importante para mí que os cuente que a los 11/12 años se terminaba la posibilidad de estudiar en mi colegio porque solo ofertaba hasta sexto de primaria, y es en ese momento cuando teníamos que echar los papeles para solicitar el centro en el que estudiar secundaria. Esta decisión no se cómo fue en vuestro caso, pero yo creo recordar que mis padres me preguntaron que a qué instituto quería ir. Por aquel entonces en el colegio yo me llevaba con dos grupos de amigas distintos, y cada uno de los grupos eligieron un instituto diferente, así que reflexionando con mis padres elegimos el instituto más cercano a mi casa: el IES Martinez Uribarri, en Salamanca. El instituto se encuentra en el centro de la ciudad, a 200 m de la plaza de España y del comienzo del casco antiguo. La oferta educativa de aquel entonces, cuando yo estudiaba,

A lo largo de la historia, la educación ha ido cambiando y con ella las leyes que la regulan.  En la actualidad nos encontramos con la LOMLOE que ha modificado a la anterior: la LOE. Sin entender porque la educación se convierte en moneada de cambio en términos políticos, con tiras y aflojas a la hora de realizar mejoras en esta materia, te dejo un vídeo de Leo Harlem en el que nos habla de la LOMLOE: Vídeo: LOMLOE, la nueva ley de educación presentada por Leo Harlem También te dejo un análisis con los cambios que introduce la LOMLOE a la LOE, centrados en la Educación Infantil y Educación Primaria. Título I : Capítulo I: Educación Infantil ; Capítulo II: Educación Primaria (PDF) (Pptx) ¿Qué piensas de la LOMLOE? ¿Ha venido para quedarse?          

¿Os imagináis que los niños que viven en aldeas rurales, aisladas, puedan estudiar en casa, y que tengan la posibilidad de que se les reconozcan dichos estudios, conocimientos, que les pueden ser impartidos por su padre o madre? ¿Os imagináis que los niños que enferman largas temporadas en los hospitales o domicilios particulares, puedan realizar un aprendizaje dinámico, individualizado, y continuado, con la ayuda de algún familiar? ¿Os imagináis que aquellos niños que son hijos de artistas, acróbatas, equilibristas, magos, malabaristas, trapecistas, titiriteros y otras tantas profesiones itinerantes, puedan viajar con su familia y recibir una educación basada en sus valores familiares, y desarrollar además las capacidades educacionales contempladas dentro de un sistema educativo "estándar"?  Para reflexionar sobre estas cuestiones os dejo un vídeo:  En la Declaración Universal de los Derechos Humanos, podemos encontrar :  Y en el artículo 27 de la Constitución Española se

En los últimos años podemos leer en los periódicos noticias relacionadas con la orientación de la educación al empleo, cómo podemos ver en el artículo "¿Cuáles son las profesiones del futuro " de El mundo, del martes 06 Junio del 2017, o el artículo "Educación y formación, la base y el necesario motor del mercado laboral" de este mismo periódico (El mundo), del lunes 24 Enero del 2022. Este tema (la orientación al empleo desde las aulas) está contemplado en las políticas de la UE en materia de educación. Dentro de la Política de la UE en materia de educación y formación profesionales podemos encontrar las siguientes definiciones: La educación y formación profesionales (EFP) responden a las necesidades de la economía, pero también son actividades educativas que proporcionan a los alumnos capacidades importantes para el desarrollo personal y la ciudadanía activa.  La EFP puede impulsar el rendimiento de las empresas, la competitividad, la investigación y la inn

Hace 13 años que terminé mis estudios de bachillerato y surge de nuevo (bueno, entiendo que realmente no ha cesado nunca) el eterno debate de si en la educación, los profesores, deben mandar deberes a los alumnos; de si las horas lectivas son suficientes para dar el temario; y de la carga de trabajo que estos suponen para los niños/adolescentes. Sin conocer los contenidos curriculares de los centros educativos y sin tener hijos, entiendo que se puede adoptar una postura muy cómoda con una opinión basada solamente en la experiencia propia cómo estudiante. En vez de proporcionaros mi propia opinión, he decidido hablar con los expertos para conocer la suya:       Alonso, 3 años - cursa segundo ciclo de Educación Infantil: aún no tiene deberes del colegio, sin embargo ya conoce la palabra "deberes" y lo que esto significa porque su familia se lo ha enseñado y además ya lo ha visto en su entorno. Alonso dice un " sí " rotundo a los deberes porque de mayor quiere ser méd