El indomable Will Hunting

Desde pequeña he participado en multitud de actividades, desde baloncesto, he ido a clases extraescolares de inglés y a la Escuela Oficial de Idiomas, iba a clases de mecanografía e informática, acudía a catequesis, etc. A medida que me fui haciendo mayor fui cambiando de actividades, de idiomas, de disciplinas, pero siempre tengo un buen recuerdo de todas y cada una de ellas, siempre he sido muy afortunada por haber practicado  todo aquello que he querido, jamás se me ha obligado a realizar ninguna, y sin embargo siempre he tenido gusto y curiosidad por ellas.  Mi recomendación sobre las actividades extraescolares (educación no formal / informal) para los adolescentes es: Que sean voluntarias, pero que no estén sujetas a evaluación formal. Complementarias a actividades de tiempo libre. Elegir actividades que favorezcan las relaciones sociales Soy muy partidaria de la realización de actividades deportivas, baile, teatro, campamentos, actividades socioculturales, de fomento de ...

Son muchos los conflictos que se pueden dar en un aula: la mayor parte de ellos entre iguales, pero también existe algunos que confronta al profesor y al alumno. Dejando de lado todo hecho escabroso, anécdotas variopintas y demás situaciones surrealistas que más de uno, y más de dos, habremos vivido, os voy a presentar un conflicto que aparece de manera habitual en las aulas y es, la negativa de un alumno a realizar alguna de las actividades que se organizan en las clases. ¿Qué debemos hacer? Pensar por qué ocurre este comportamiento: Hay que intentar conocer a los alumnos, para comprender que hay de fondo ante la negativa a realizar una actividad (normalmente suele haber algo que les mantenga preocupados, molestos, ansiosos o con emociones difíciles de manejar: baja autoestima, problemas de ira, depresión, o un comportamiento de trastorno de aprendizaje).  Hay que observar y no confrontarnos. Tampoco hay ni que levantar la voz, ni que castigarles, ni exponer al alumno frente a sus...

¿Qué es "lo normal"? ¿Quién lo establece? ¿Cómo se determina? Hace poco me enteré que a la nieta de una persona de mi entorno, le acababan de diagnosticar una enfermedad muy agresiva, tanto, que el pronóstico es que la niña pierda el 100% de su visión en cuestión de meses, y es por ello, que hoy quiero hablarte de la discapacidad visual, y de la increíble labor que hace la fundación ONCE. "Cuando hablamos en general de ceguera, discapacidad visual grave o deficiencia visual, nos estamos refiriendo a condiciones caracterizadas por una limitación total o muy seria de la función visual." Las limitaciones a las que se enfrentan las personas con esta discapacidad son muy numerosas ya que tienen que aprender a vivir sin visión, con lo que ello conlleva en todos los ámbitos. Por ejemplo a nivel personal, comunicarse, y relacionarse sin poder ver a la otra persona, sin percibir el lenguaje no verbal. A nivel funcional, tienen que aprender a desenvolverse agudizando el resto...

Cuando me preguntan por el profesor o el tutor ideal, enseguida se me viene una persona a la cabeza, una profesora que me marcó muy positivamente y que tengo idealizada en mi mente, como ejemplo a seguir.  Entre las cualidades con las que la describiría están; creativa involucrada atenta innovadora divertida motivada y motivadora paciente comprensiva de mente abierta original orientadora  profesional Era una persona que creía en todos y cada uno de los alumnos, sin importarle si éste era considerado como bueno o malo hasta ese momento; sin importarte si este quería o no estudiar; sin importarle que las familias creyesen que sus hijos eran un fracaso o no; para esta profesora, todos éramos importantes, todos éramos capaces, todos éramos genios. Lo más asombroso de todo, es que conseguía que verdaderamente, todos lo fuéramos.  ¿Estás de acuerdo conmigo, en cuanto a las características o capacidades que tiene que tener un tutor o profesora ideal?

En una ocasión un compañero de trabajo me dijo:  "Elegir en cada situación, es una virtud que nos permite trazar libremente nuestro destino" Dejándote el espacio que necesites para reflexionar acerca de dicha afirmación, voy a presentarte los siguientes blogs, que he seleccionado de una gran cantidad de ellos, todos relacionados con la educación. En estos blog se han tratado los mismos temas que podéis encontrar en "El indomable Will Hunting", eso sí, abordándolos desde una perspectiva distinta.  (clica en la imagen para acceder a ellos)  Espero que te gusten: Mariam's corner: Es un blog de estética muy cuidada, al que no le falta detalle. Perfectamente podría ser el resultado de una revista digital sobre educación. Cuaderno de campo de Elena : Es un blog magnífico detrás del que hay un gran trabajo y en el que se expone una visión crítica de la educación. Ni que decir tiene que este blog destaca también por incluir imágenes de lo más impresionantes.  Technoped...

Hoy en día escuchamos muy a menudo la palabra "coach", así cómo la palabra " influencer ". Mientras esta última no aparece contemplada en la RAE, quién nos proporciona como alternativa la palabra "influyente", la palabra "coach" viene definida cómo: Persona que asesora a otra para impulsar su desarrollo profesional y personal.  Si buscamos el significado de asesor, orientador o tutor encontramos las siguientes definiciones:  Asesor:  Que asesora, es decir que da consejos o dictámenes. Orientador: Que orienta, es decir, que da a alguien información o consejo en relación con un determinado fin. Tutor: Defensor, protector o director en cualquier línea. Persona encargada de orientar a los alumnos en una asignatura, un curso, una práctica o un trabajo de investigación. Persona que ejerce la tutela, y está es: autoridad que, en defecto de la paterno o materna, se confiera para cuidar de la persona y los bienes de aquel que, por minoría de edad o por o...